В результате социологического исследования, проведенного самарским «Центром «Социальная Механика» в Отрадненском образовательном округе Самарской области, выявлены интересные факты отношения родителей школьников к современной системе школьного образования.

Так, выяснилось, что пока еще большая часть родителей воспринимает школьную систему как монополиста, диктующего свои правила игры, а не социальный институт, обязанный реагировать на запрос общественности.

Часть родителей вообще не считает самой главной функцией образования дать знания детям, делая больший акцент на формирование полноценной личности в процессе школьного образования, то есть выступают сторонниками переориентации образовательной системы с модели «человек знающий» на модель «человек социальный» и/или «человек - творческая индивидуальность».

Очень важным пунктом для родителей является прозрачность системы требований к учащимся при переходе от одной ступени образования к другой (например, из школы в ВУЗ или в профессиональное училище). И эта система должна исходить из подготовки учеников в рамках образовательной программы, а не требовать дополнительных занятий с репетиторами, как это повсеместно происходит ныне.

Основными функциями школ родители считают воспитательную и образовательную. Как очень важный компонент обучения, родители старшеклассников выделяют первичную профориентацию и профильное образование. Что касается воспитания, то родители хотели бы, чтобы школа сформировала в их детях следующие качества: культура поведения, уважение к старшим, дисциплинированность и патриотизм.
Не все устраивает родителей в образовательных программах, в соотношении их обязательной и факультативной или вариативной части. Родители предполагают, что программы должны формироваться либо по принципу соответствия требованиям, предъявляемым выставляемым в учреждениях профессионального образования, либо по принципу «жизненной необходимости» в будущем.

И все-таки, основной вывод исследования таков: родители пока не воспринимают школу как организацию, оказывающую услуги населению. Именно с этим связано отсутствие четко сформулированных требований к школе со стороны родителей, отсутствие клиентского запроса, хотя в других областях нашей рыночной жизни мы уже давно привыкли четко формулировать критерии, по которым та или иная услуга нам подходит/не подходит.